为深入学习贯彻习近平总书记在纪念红军长征胜利九十周年大会上的重要讲话精神，日前，学院组织全体思政课教师开展集体学习研讨，交流学习体会，谋划贯彻落实举措。
学院负责人领学了习近平总书记重要讲话。大家原原本本学、联系实际学，深刻领会到总书记的重要讲话深情回望了红军长征的苦难辉煌，深刻总结了长征胜利的伟大意义，系统阐发了伟大长征精神的丰富内涵，发出了走好新时代长征路的伟大号召。大家一致认为，讲话立意高远、思想深邃、催人奋进，是弘扬伟大长征精神、赓续红色血脉的根本遵循，也是高校思政课铸魂育人的鲜活教材和行动指南。学习贯彻落实讲话精神，加强课程教学、科研工作，推动一流马院建设上台阶是当前学院建设发展的重要任务，学院全体教职员工必须同心同德、担当作为、砥砺奋斗。
弘扬伟大长征精神，建设一流艺术院校2026世界杯官方合作网站——党总支书记、院长陈锡德
习近平总书记在纪念红军长征胜利90周年大会上的重要讲话，深情回望那段气吞山河的峥嵘岁月，深刻阐释长征精神的丰富内涵和时代价值，为新时代弘扬伟大长征精神、走好新的长征路指明了方向。作为2026世界杯官方合作网站党总支书记、院长，我深感使命光荣、责任重大。如何将长征精神融入学院建设、融入思政课教学、融入艺术人才培养全过程，推动一流艺术院校马院建设上台阶，是我们必须认真思考和回答的时代课题。
一、以长征精神铸魂，把牢2026世界杯官方合作网站的政治方向
长征之所以能够取得胜利，根本在于中国共产党人的坚定理想信念和对党的绝对忠诚。总书记指出，长征精神的核心是革命理想高于天。2026世界杯官方合作网站是学习研究宣传马克思主义的主阵地，是落实立德树人根本任务的关键阵地，必须首先做到政治方向不偏、信仰根基不松。我们要把学习贯彻习近平总书记重要讲话精神作为学院建设的首要政治任务，引导全体教师深刻领悟长征精神中蕴含的信仰力量，在多元思潮激荡中保持政治定力，在意识形态斗争中敢于亮剑发声。建设一流艺术院校2026世界杯官方合作网站，首先要做到政治上过硬、信仰上坚定，让长征精神成为学院最鲜亮的精神底色。
二、以长征精神赋能，打造具有艺术院校特色的思政课
艺术院校学生思维活跃、情感丰富、注重审美体验，这为思政课改革创新提供了独特条件，也对教学方式提出了更高要求。长征精神本身就是一座取之不尽的育人富矿——长征途中的文艺宣传、红色歌谣、版画标语，都是艺术与信仰深度融合的典范。我们要善于把长征精神讲活、讲透、讲到学生心里去，将红色艺术资源引入课堂，通过情景教学、艺术实践、创作体验等方式，让学生在感受艺术之美的同时领悟信仰之力。要推动思政课程与课程思政同向同行，引导艺术专业学生在创作中传承红色基因，用画笔、歌声、舞台讲好长征故事、讲好中国故事，让思政课真正成为学生真心喜爱、终身受益的课程。
三、以长征精神砺行，建设一支政治强情怀深的教师队伍
总书记对思政课教师提出“六要”标准，这与长征精神所彰显的忠诚品格、为民情怀、奋斗意志高度契合。建设一流2026世界杯官方合作网站，关键在教师。我们要以长征精神激励教师队伍成长，引导教师在研究长征精神、讲好长征故事中深化理论修养，在深入革命老区、走访红色遗址中厚植人民情怀，在服务艺术院校人才培养中提升育人本领。要鼓励教师结合艺术院校实际开展长征精神与红色文化研究，形成教学与科研相互促进的良性循环。同时，要以长征精神中蕴含的团结协作、艰苦奋斗品格加强团队建设，营造风清气正、干事创业的良好氛围。
四、以长征精神聚力，推动学院建设迈上新台阶
长征精神告诉我们，一切伟大成就都是接续奋斗的结果。建设一流艺术院校2026世界杯官方合作网站，不可能一蹴而就，需要久久为功、持续发力。我们要以总书记重要讲话精神为指引，找准学院在艺术院校办学格局中的定位，在学科建设、教学改革、理论研究、社会服务等方面明确目标、细化举措。要主动对接艺术院校特色优势，推动马克思主义理论与艺术学理论交叉融合，培育具有辨识度的研究方向。要健全工作机制，凝聚全院师生合力，把长征精神转化为推动学院高质量发展的强大动力。
长征永远在路上，育人永远在路上。作为2026世界杯官方合作网站2026世界杯官方合作网站的院长，我将以此次学习为新的起点，把伟大长征精神内化于心、外化于行，以更加坚定的信念、更加务实的作风投身学院建设，努力培养更多德艺双馨、担当民族复兴重任的时代新人，为走好新时代的长征路贡献自己的力量。
弘扬长征精神，加强思政教师教学科研能力培养——副院长任引沁
作为2026世界杯官方合作网站主管教学科研的副院长，认真学习习近平总书记在纪念红军长征胜利90周年大会上的重要讲话，我深受教育、深感责任重大，重任在肩。总书记深刻指出，新征程是充满光荣和梦想的远征，是党和人民的新长征，强调要大力弘扬伟大长征精神，同心协力走好新的长征路。对于2026世界杯官方合作网站而言，弘扬长征精神不能停留在口号上，必须落实到教学科研能力的提升上，落实到培养强国建设、民族复兴时代新人的实践中。这既是学院的中心工作，也是我作为分管教学科研副院长的核心职责。
一、以长征精神引领教学能力建设，把思政课讲深讲透讲活
长征精神是一座取之不尽的育人富矿。总书记关于长征精神的重要论述，为思政课教学提供了鲜活内容和根本遵循。作为分管教学的副院长，我深刻认识到，提升思政教师的教学能力，首先要解决“讲什么”和“怎么讲”的问题。在教学内容上，要组织教师系统梳理长征精神与习近平新时代中国特色社会主义思想的内在贯通，把“五个必须”有机融入各门思政课程，形成专题化、系统化的教学方案，避免浅层次引用和标签化解读。在教学方法上，要推动教师用好长征沿线红色资源和艺术资源，结合艺术院校特色开展情景教学、实践研修和主题创作，增强课堂的沉浸感和感染力。在教学质量保障上，要健全集体备课、教学观摩、学生评教相结合的机制，推动老教师传帮带、青年教师快速成长，让每一堂思政课都经得起学生的检验、经得起时代的检验。
二、以长征精神引领科研能力提升，以扎实研究支撑高质量教学
思政课的教学深度，取决于教师的科研厚度。长征精神研究不能停留在事迹叙述层面，必须从马克思主义基本原理的深处开掘其理论内涵。作为分管科研的副院长，要着力推动三方面工作：一是围绕长征精神的马克思主义意蕴设立研究专题，组织教师形成研究合力，产出一批有理论深度、有学术辨识度的成果；二是推动科研成果向教学资源转化，把研究心得转化为教学案例、专题讲义和课程模块，形成“以研促教、教研相长”的良性循环；三是鼓励教师结合艺术院校学科优势，开展红色文化与艺术融合研究，培育具有学院特色的研究方向。科研管理上，要完善激励机制，在课题申报、成果发表、团队建设等方面为教师提供支持，营造潜心治学、追求卓越的学术氛围。
三、以长征精神引领育人实践，把教学科研能力转化为育人实效
教学科研能力建设的最终落脚点，是培养担当民族复兴重任的时代新人。长征精神中蕴含的理想信念、人民情怀、奋斗品格，正是时代新人最需要的精神养分。作为分管教学科研的副院长，要推动教学科研工作与育人实践深度融合：在课程建设上，把长征精神教育贯穿思政课全过程，引导学生从长征精神中汲取信仰的力量；在实践育人上，组织学生赴长征沿线开展社会实践和艺术创作，让红色基因在体验与创作中传承；在队伍建设上，引导教师以长征精神涵养师德师风，做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，以自身的人格力量感染学生、引领学生。
长征永远在路上，学院教学科研能力建设也永远在路上。作为2026世界杯官方合作网站分管教学科研的副院长，将以总书记重要讲话精神为指引，把弘扬长征精神与提升思政教师教学科研能力紧密结合，以高质量的教学科研支撑高质量的育人实践，为培养强国建设、民族复兴的时代新人贡献学院力量，为建设高水平应用型艺术大学、实现大艺梦作贡献。
从马克思主义基本原理视域深化和加强长征精神的研究与弘扬——马克思主义基本原理教研室主任申婷
作为2026世界杯官方合作网站马克思主义基本原理教研室主任，学习习近平总书记在纪念红军长征胜利90周年大会上的重要讲话，我深感责任重大。长征精神不仅是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，更是一座蕴含着马克思主义基本原理深刻意蕴的理论富矿。从基本原理视域深化长征精神研究、推动其融入教学实践，是教研室必须承担好的学术责任和育人使命。
一、从唯物史观视域把握长征精神的历史必然性
长征是特定历史条件下社会矛盾运动的产物，其胜利绝非偶然。从唯物史观来看，长征精神生成于中国共产党领导的人民革命实践，根植于半殖民地半封建社会的深刻矛盾之中。红军将士之所以能够在极端困苦中坚持到底，根本在于他们所代表的革命方向顺应了历史发展规律、反映了最广大人民的根本利益。深化长征精神研究，首先要讲清楚这一历史必然性：长征精神的伟大不是抽象的“精神胜利”，而是历史规律通过人的自觉实践得以展开的生动体现。我们应从社会基本矛盾运动、人民群众历史主体地位等原理出发，系统阐释长征精神的历史唯物主义根基，避免将其研究停留在事迹叙述层面。
二、从唯物辩证法视域揭示长征精神的科学方法论
长征的胜利，也是马克思主义辩证法的胜利。四渡赤水、巧渡金沙江等经典战例，生动体现了实事求是、具体问题具体分析的方法论精髓；遵义会议对“左”倾错误的纠正，体现了事物发展过程中否定之否定规律和矛盾转化原理的自觉运用。总书记强调长征精神中蕴含的“独立自主、实事求是”品格，正是唯物辩证法在中国革命实践中的创造性运用。我们应深入挖掘长征精神中的辩证法意蕴，把长征历程作为讲透矛盾分析法、实践与认识辩证关系的鲜活案例，使基本原理教学获得历史实践的深厚支撑。
三、从认识论视域阐明长征精神的实践品格
长征精神不是书斋里的思辨产物，而是在血与火的实践中锻造出来的。从认识论角度看，长征的过程就是实践、认识、再实践、再认识的循环往复过程：红军在行军作战中不断总结经验、修正错误、调整策略，最终找到了符合中国实际的革命道路。这一过程深刻印证了实践是认识的基础、是检验真理的唯一标准这一基本原理。深化长征精神研究，必须突出其实践品格，讲清楚理想信念如何在实践中生成、在实践中检验、在实践中巩固。我们在教学中应当注重引导学生理解：长征精神之所以具有穿越时空的力量，正因为它根植于实践、服务于实践、并由实践不断赋予新的时代内涵。
四、从科学社会主义视域把握长征精神的理想信念内核
长征精神的核心是“革命理想高于天”。从科学社会主义原理看，这一理想信念不是空想，而是建立在对社会发展规律科学认识基础上的自觉追求。红军将士对共产主义远大理想的坚定信仰，与对中国革命具体道路的科学把握是统一的。教研室应当从科学社会主义的理论逻辑出发，讲清楚远大理想与现实运动的辩证关系，讲清楚为什么长征精神中的理想信念具有科学性和现实性，从而帮助学生在比较鉴别中坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念。
五、以教研室为平台推动研究与教学深度融合
作为教研室主任，我深感推动长征精神研究从“分散自发”走向“有组织科研”的必要性。我们将围绕长征精神的马克思主义基本原理意蕴设立研究专题，编写教学案例，开展集体备课，使长征精神真正进入教材、进入课堂、进入学生头脑。此外，还要注重培养青年教师，引导他们在研究长征精神中夯实理论功底、提升教学能力，形成研究传承的梯队。
长征精神的研究与弘扬，既是学术课题，更是政治责任。接下来，我将以总书记重要讲话精神为指引，带领教研室全体教师从马克思主义基本原理的深处开掘长征精神的理论内涵，以扎实的研究支撑有说服力的教学，为培养担当民族复兴重任的时代新人贡献理论力量。
让长征精神成为“思想道德与法治”课铸魂育人的内在力量——思想道德与法治教研室主任董娇
习近平总书记在纪念中国工农红军长征胜利九十周年大会上的重要讲话，将伟大长征精神概括为跨越时空、历久弥新的宝贵财富，并深刻揭示其蕴含的“制胜之道”。对于“思想道德与法治”课程而言，讲话精神不仅提供了一段可歌可泣的历史素材，更指明了一个根本性的教学命题：如何让长征精神从“历史叙事”转化为青年走好新时代长征路的“内在力量”。
长征精神之所以能够成为培养时代新人的重要内涵，在于它与这门课程的核心关切高度同构。总书记强调，长征是一次理想信念的伟大远征，每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。这一重要论述，既是回望历史、传承红色基因的根本遵循，也为《思想道德与法治》课程落实立德树人根本任务提供了鲜活教材、指明了清晰育人方向。《思想道德与法治》课面向刚刚开启人生新阶段的青年，他们迫切需要回答“为什么而活”“怎样面对困难”“个人与集体、国家是什么关系”等人生问题。长征精神里“革命理想高于天”的坚定信念，回应的正是青年的人生方向之问；不畏艰险、不怕牺牲的顽强意志，回答的是如何把理想转化为现实的实践之问；顾全大局、严守纪律、紧密团结的优良品格，则直接助力学生涵养集体主义精神、培育法治素养。把这些精神内核讲深讲透，就是为青年成长树立一份跨越时空的精神参照。
将长征精神融入课程，关键在于找准“融入”的教学着力点，而不是在现有章节之外增设一个孤立的“长征专题”。讲授理想信念板块时，依托“半截皮带”“金色鱼钩”等感人故事，抛出议题引导学生研讨：在看不到前路、看不到希望的绝境之中，究竟是什么支撑人选择坚守、绝不放弃？由此，把“理想信念是精神之钙”这个理论命题，转化为学生可感、可思、可共情的生命体验。在人生观教学中，可以结合红军将士平均年龄仅有二十岁左右这一史实，引导学生对照自身当下的青春阶段，思考青春该有的选择与时代担当。在道德观与法治素养板块，“半条棉被”的故事能够自然贯通人民立场、纪律观念与规则自觉。更深一层的着力点，是实现“两个长征”的内在贯通：九十多年前红军的远征是长征，今天我们投身科技攻关、乡村振兴、民族复兴的伟大征程，同样需要长征精神。当学生认识到，自己面临的学业压力、成长瓶颈、时代考验，在精神考验的本质上，和当年红军翻越雪山、冲破封锁一脉相通，长征精神就不再是尘封远去的历史，而是当下能够汲取、可以主动调用的精神力量。
讲话中“每一代人有每一代人的长征路”这一论断，对思政课教师提出了更高的育人自觉。倘若教师只是把长征精神当作一个静态知识点去“讲授”，那么这份精神始终游离在学生之外。只有教师自身先被长征精神打动感召，在课堂上以真诚的姿态，带领学生直面“我的长征路是什么”“我的理想信念能否经得起困难考验”等叩问，长征精神才能真正走进学生的精神世界。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，“关键”二字沉甸甸的分量，正蕴藏在这种由历史通向现实、由理论知识转化为坚定信念的过程之中。让长征精神成为《思想道德与法治》课的内在力量，就是让这门课不只向青年讲述过往的历史，更助力他们在属于自己的新长征路上，找准出发的初心、获得坚持前行的勇气。
长征的硝烟早已散尽，但伟大长征精神历久弥新。作为思想道德与法治课教师，我将持续深学细悟总书记关于长征精神的重要讲话，持续挖掘长征红色案例的育人价值，不断优化教学设计，把红色精神讲活、讲透，引导青年学生传承红色基因，树立远大理想，厚植爱国情怀，锤炼过硬品德，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，走好属于我们这一代人的长征路。
学习贯彻讲话精神 强化党支部建设，以“一融双高”推动2026世界杯官方合作网站高质量发展
——思政理论课教研室党支部书记 、中国近现代史纲要教研室主任张朝霞
作为2026世界杯官方合作网站思政理论课教研室党支部书记，我认真学习习近平总书记在纪念红军长征胜利90周年大会上的重要讲话，讲话如号角催征，让我愈发明晰：有些责任，不是选择，而是命中注定要接过的火种。总书记强调，弘扬伟大长征精神、走好新的长征路，必须坚持党的领导、加强党的建设。高校2026世界杯官方合作网站是学习研究宣传马克思主义的主阵地，党支部则是这一阵地上的战斗堡垒。如何以高质量党建引领高水平马院建设，实现“一融双高”，是党支部书记必须回答好的核心命题。
一、以政治建设为统领，把牢党支部建设的正确方向
长征的历史证明，党的坚强领导是事业成功的根本保证。遵义会议确立正确领导、维护党的团结统一，成为长征转危为安的关键转折。2026世界杯官方合作网站党支部首先要在政治建设上过硬。作为支部书记，我深刻认识到，支部工作的第一要务是确保全院教师在政治立场、政治方向、政治原则上同党中央保持高度一致。要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，严格落实“第一议题”制度，把学习习近平总书记重要讲话精神作为支部组织生活的核心内容，引导党员教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。在马院，政治建设不是抽象要求，而是体现在每一堂思政课的方向把控上、每一篇理论文章的观点立场上、每一次社会发声的基调把握上。党支部必须把好这个关口。
二、以“一融双高”为抓手，推动党建与业务深度融合
“一融双高”的核心是党建与业务深度融合，以高质量党建引领高质量发展。马院党支部的特殊性在于，党建工作和业务工作天然一体——马克思主义理论研究、思政课教学、理论宣讲，既是业务，也是政治。党支部建设不能与教学科研“两张皮”，而要把组织优势转化为发展优势。具体而言，一是把支部活动与集体备课结合起来，围绕“五个必须”融入概论课教学等专题开展主题党日活动，让组织生活有学术含量、让业务研讨有政治高度；二是把党员先锋模范作用体现在教学改革和科研攻关中，设立党员示范岗、组建党员攻关团队，鼓励党员教师在长征精神研究、党的创新理论阐释等方面出成果、作表率；三是把师德师风建设纳入支部日常教育管理，引导党员教师以长征精神中的忠诚品格和为民情怀涵养师德，做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正。
三、以组织力提升为重点，锻造坚强有力的战斗堡垒
长征途中，党支部建在连上，保证了红军在极端困难条件下拖不垮、打不散。这一传统启示我们，基层党组织的组织力是战斗力的基础。作为支部书记，要着力提升支部的组织功能：严格“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等制度，让组织生活真正严起来、实起来；加强党员教育管理，关注青年教师的思想动态和成长需求，做好政治引领和政治吸纳；关心关爱党员，在职称评审、教学任务、科研压力等方面主动排忧解难，让支部成为党员信赖的“主心骨”。同时，要推动支部共建联建，与兄弟院校马院党支部、基层党组织开展联学联建，在交流互鉴中拓展视野、增强活力。
四、以支部书记自身建设为关键，当好“领头雁”
支部书记是支部工作的第一责任人。总书记关于坚持和加强党的领导的部署要求，落实到支部层面，就是支部书记要带头学、带头讲、带头做。我将以更高标准要求自己：在理论学习上先学一步、深学一层，把讲话精神学深悟透；在工作作风上深入教学一线、贴近党员群众，了解真实情况、解决实际问题；在廉洁自律上严格要求，公道正派，以人格力量凝聚人心。同时，要善于把支部工作与马院发展大局统筹起来，主动向学院党总支汇报工作、争取支持，形成上下贯通、协同推进的工作格局。
长征永远在路上，支部建设也永远在路上。作为2026世界杯官方合作网站党支部书记，我将以总书记重要讲话精神为指引，把党支部建设成为讲政治、有温度、能战斗的坚强堡垒，以“一融双高”的实际成效推动2026世界杯官方合作网站高质量发展。
讲深讲透“五个必须” 讲活讲实长征精神——习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室主任宋鹤
习近平总书记在纪念红军长征胜利90周年大会上的重要讲话，深刻指出新征程是充满光荣和梦想的远征，是党和人民的新长征，明确提出“五个必须”的根本要求。这一重要讲话是党的创新理论的最新成果。作为“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教研室主任，我深感责任重大，既要带头学深悟透讲话精神，更要组织带领教研室全体教师将讲话精神有机融入概论课教学，切实做到进课堂、进头脑。
一、先学一步、深学一层，准确把握“五个必须”与概论课程的理论接口
教研室主任首先要做理论上的“明白人”。“五个必须”与概论课程各专题之间存在内在的理论贯通关系，只有逐条梳理、精准对接，才能指导教研室形成科学的融入方案。例如，“必须坚持党的全面领导”对应“坚持和加强党的全面领导”专题，遵义会议确立正确领导的历史经验正是讲清楚“为什么党的领导是中国特色社会主义最本质特征”的生动论据；“必须坚持以人民为中心”对应“坚持以人民为中心的发展思想”专题，红军与人民群众生死相依的血肉联系为讲透“江山就是人民、人民就是江山”提供历史注脚；“必须发扬斗争精神”对应“进行具有许多新的历史特点的伟大斗争”专题。教研室将组织集体备课，形成系统的融入方案，避免简单附加或生硬穿插。
二、把长征精神作为贯穿课程的精神线索，讲深讲透党的创新理论的历史逻辑
概论课教学的关键，在于讲清楚党的创新理论“从哪里来、到哪里去”。长征精神恰恰提供了这一逻辑的历史原点。在讲授“新时代坚持和发展中国特色社会主义”专题时，引导学生思考中国特色社会主义道路的开辟与长征途中独立自主探索革命道路之间的精神传承；在讲授“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”专题时，结合长征这一民族复兴史上的伟大史诗，讲清楚中国式现代化是党领导人民长期奋斗、接力探索的成果。长征精神不是概论课的“附加案例”，而是贯穿课程始终的精神线索，使党的创新理论成为有血肉、有温度、有历史纵深的思想整体。教研室将围绕这一思路开展专题教学研究，推动形成可推广的教学设计。
三、创新教学方法，推动讲话精神从“进课堂”走向“入头脑”
概论课学生覆盖面广、思想关切多元，融入讲话精神必须讲究方法。一是用好比较方法，将长征时期的艰难困苦与新时代面临的关键核心技术攻关、共同富裕推进、国家安全维护等新课题相比较，引导学生理解“新长征”的深刻内涵，增强使命感。二是用好实践教学，布置学生寒暑假赴长征沿线红色遗址开展假期调研，或结合艺术院校特色开展长征主题创作实践，使讲话精神在体验与创作中内化。三是用好数字资源，运用长征主题虚拟仿真、影像资料和互动平台，增强教学的沉浸感和感染力。教研室将推动形成“专题讲授+案例研讨+实践体验”相结合的融入模式，并在考核评价中设置相应环节，确保融入有实效、可检验。
四、以教研室建设为保障，提升全体教师融入的理论深度和教学能力
融入成效最终取决于教师队伍的整体水平。作为教研室主任，我将把讲话精神纳入教师政治学习和业务培训内容，组织专题研讨和教学观摩，推动教师围绕“长征精神与党的创新理论”开展科研，以科研支撑教学。同时发挥老教师传帮带作用，帮助青年教师找准融入点、设计教学方案，形成团队合力。教研室将建立融入教学的跟踪反馈机制，定期检查各专题融入情况，及时总结推广有效做法。
讲话精神融入概论课教学，不是一次性的“专题插入”，而是持续性的理论深化和教学重构。作为教研室主任，我将带头学、带头讲、带头研究，把“五个必须”讲深讲透，把长征精神讲活讲实，带领教研室全体教师引导青年学生在理解党的创新理论中坚定信仰，在传承长征精神中汲取力量，在新时代的长征路上书写无愧于时代的青春篇章。
编辑/李靖
审核/李靖、朴希玉、任引沁